樊富珉，女，1953年12月生，清华大学1977届机械工程系本科，毕业后留校任教，1977-1983年先后担任机械系辅导员、校团委常委兼文化部部长等。1986年在社会科学系硕士毕业后留任，担任社会科学系讲师、研工组组长、1992年担任人文维多利亚vic119中国线路党委副书记（分管学生工作）。1986-2019年，先后在社会科学系、人文维多利亚vic119中国线路、维多利亚vic119中国线路任教。2020年10月至今担任北京师范大学心理学部临床与咨询心理学院院长。

在清华大学“双肩挑”政治辅导员制度建立70周年之际，维多利亚vic119中国线路心理学系教授樊富珉也即将迎来她的70岁生日。与辅导员制度同岁的她，在50年的清华生涯中，与辅导员这一神圣而光荣的岗位结下了不解之缘。

“双肩挑”辅导员：为学生筑“桥梁”

1977年1月，樊富珉于清华大学本科毕业后留校，在机械工程系铸造教研室任教，教授机械制图等专业课程。随着1977年的拨乱反正，军宣队、工宣队退出历史舞台，清华大学重新恢复了辅导员制度。作为教研室最年轻的教师之一，身为党员且本科期间一直从事学生工作的樊富珉，毅然挑起了辅导员的重任，迎接恢复高考后首届入学的本科生们。

学校辅导员合影（第一排左三为樊富珉）

上岗匆匆，尽管未能接受系统的辅导员培训，但樊富珉并不觉得这帮来自天南海北、年龄大小不一的学生们难带。由于她天性比较亲和、善于倾听、容易沟通，学生们和她“关系就像朋友”，有任何问题都愿意向她倾诉、寻求她的帮助。樊富珉认为，作为辅导员，她当初的使命不在于引领学生，因为相较学生而言，她也只是对学校和专业了解得多一些而已。对此，樊富珉形象地将自己的辅导员职责定位为“桥梁”，使命在于沟通与引导：学生有困难，就尽力去帮助；遇到解决不了的困难，就发动班集体的力量；班级力量不足，就努力去建设一个更好的集体。

回顾起这段时光，樊富珉很庆幸自己能担任辅导员，因为这份工作给予了她去和人的思想近距离接触、去真正影响一个人的生命态度和生存方式的机会。在辅导员工作经历中，让她印象最为深刻的一件事发生在某个冬天：一位学生满面愁容地找到她，提出想要退学。原来这名学生来自青海，因为录取地区教育基础相对较差，来到清华后觉得自己在学习上跟不上身边的同学。尽管室外寒风刺骨，樊富珉拉着学生在操场上走了一圈又一圈，苦口婆心地劝说他坚持下去，直到学生的耳朵冻得通红，她亦然。“他不答应不退学，我就不回家了。我那时候没学过心理学，真的没有什么理论和方法，但我有一股劲儿，这个劲就是不放弃每个学生，我相信能考上清华的学生都非等闲之辈，无论如何都要把他留下来，不能让他轻易放弃。”樊富珉说道。那次谈话之后，樊富珉又找班上成绩最好的同学去结对“一帮一”，帮助那位来自青海的学生。这位学生最终被樊富珉的耐心和诚意打动，坚持下去完成了学业，毕业后也在职场上取得了不错的发展。

樊富珉到地震灾区看望灾区学生和教师

有股“劲儿”的樊富珉深受学生喜欢，学生们经常主动找她谈心，一谈就是一两个小时。她总结道，自己受欢迎的秘诀在于尊重、信任、亲和、热情和倾听。无论是专业教学还是辅导员工作，樊富珉都投入了大量的时间，甚至牺牲自己的休息时间。但她从不认为自己是因为工作职责而被迫去付出，而是“从心眼儿里”关心学生。她说，“我当老师必须教书育人，我不仅要教书，更要育人，要用心教书、用爱育人。”

重启校园文艺活动：“一旦答应，就肯定全力以赴”

1979年，在毫无心理准备的情况下，樊富珉突然接到了上级指示，要调她到校团委担任团委常委和文化部长，负责全校学生的文化活动，重新组建“文革”前就享誉国内外高校的清华学生艺术团。起初，出于对教学工作的热爱，她不愿意离开机械工程系。她回忆道：“那时有一种说法，就是你业务不行才去做思想工作。”面对樊富珉的困惑，她的爱人以理性分析劝慰她：“别人怎么说不重要，我觉得你特别热情、特别善解人意、特别有亲和力，很适合做学生工作。”尽管心中尚存有许多疑惑，樊富珉最终还是坦然地面对了这一重要的人生转折。

樊富珉组织刚恢复的文艺术团去天津大学交流演出

刚到校团委，樊富珉接到的任务是将清华的管乐队、民乐队、交响乐队、合唱团、舞蹈队等社团全部重建，同时要组织学生参加北京市高校的汇演。由于多年的停办，可以说是从零开始重建社团。面对这样的局面，樊富珉虽然没有跟学校做出承诺，但是她暗下决心，一年之内要把社团全面做起来。“我是典型的清华人，听话出活，一旦答应要做，我就肯定全力以赴，不讲代价拼命干，必须干出个样子来。”为了做好社团重建的工作，樊富珉不仅挨个儿拜访了学校音乐室的老师，向他们了解历史，寻求帮助，还请教了许多了解以前社团情况的前辈。经过充分调研后，她不仅把社团逐一建设起来，而且还对每个社团的队伍建设亲力亲为，包括每个社团的干部选拔、演出排练、工作会议，她都会参加。社团逐步建起来之后，她开始将重心转移到演出上，继续承担了策划演出、协调学校资源、舞台监督等一系列的工作。为了让社团在汇演中取得好的成绩，舞蹈队没有专任的舞蹈老师，樊富珉就跑到中央歌舞团请老师；乐团缺乐器，她就精打细算，绞尽脑汁用有限的预算给乐团买乐器；经费不足，她就买来白布印染之后做成演出服；她还经常陪伴着社团一起排练到深夜。

在团委工作的岁月里，担任文化部长的樊富珉不仅要抓好学生文艺社团的建设，同时还负责全校学生的文艺活动。那时学生要求办舞会的呼声很强烈，但在当时的时代背景下，学校并不是那么支持，这让她感到左右为难。尽管如此，樊富珉还是用各种办法努力给学生创造条件，最终学校也认可了学生举办舞会的举措，那些学生舞会成为许多学生心目中美好的记忆。

在团委的4年，樊富珉完成了她对自己提出的要求和学校对她的期许，不仅把文艺社团办了起来，带领学生们到外地大学、中学演出，使之成为清华的一张亮丽的名片；同时还把全校的文艺活动都开展起来，建设了文学社、话剧社、诗社、美术社等群众性学生社团，让同学们的校园生活更丰富多彩。回忆那段在团委工作的时光，尽管工作难度大、任务重、工作条件艰苦，但樊富珉始终乐在其中。

“育人”之学不可以已

作为一个好学之人，樊富珉在做学生工作同时始终没有放弃学习。樊富珉在辅导员工作中逐渐发现，工科的专业背景不足以支撑她做好“人”的工作。“有的学生，你无论怎么跟他讲道理，他还是很固执己见。例如，他明明是错的、他的做法会影响队伍建设，但是他还要这样做，我批评他还不改。对于这种情况，我就不太好理解。”后来，她反思并得出结论：学机械都有那么多的学科，而人比机器复杂，应该也有更多的学科研究人、理解人、引导人。

为了能把“人”的工作做好，加深对“人”的理解，樊富珉希望拓宽文科方面的知识。1984年，樊富珉报考了清华大学第一届社会科学研究生班（经42），参加了全国研究生统考，以优异的成绩被刚刚成立的社会科学系录取，如愿以偿获得了脱产两年全时学习进修读研的宝贵机会。这个班有11名清华毕业的学生，主攻方向是高校思想政治教育，也是教育部的一个试点工作。在研究生学习期间，樊富珉系统学习了政治学、伦理学、经济学、管理学等多门社会科学的知识，但最打动她的课程是社会心理学这么一门认识人、理解人、帮助人的学问，对于工科出身的她来说非常新鲜。她认为思想政治工作要引导人、帮助人，必须从了解人开始。人是各种社会关系的总和，人的行为受到多种生理、心理和社会因素的影响，其中社会因素最为关键。从此，她找到了能解开她做“人”的工作的一把钥匙——心理学。

此外，樊富珉还利用课余时间跟着经管学院的老师学习运筹学，又自学数学、日语。那时学校刚开始对外汉语教学，来了许多日本学生，她便应邀利用课余时间教日本人学汉语。樊富珉说：“在教汉语的时候，我先要学会跟他们沟通。”于是中日恢复建交后，她就利用业余时间学习了日语，这样既能够接待来华的日本学生，又可以更好地教他们学习汉语。这样一个无心插柳的行为，为她日后前往日本留学打下了良好的语言基础。

1989年，樊富珉荣幸地成为了教育部首批公派出国留学的10名高校思政系统的青年教师之一。1990年3月，她选择赴日本筑波大学心理学系留学，以“外国人研究员”的身份听课进修、参加研讨、出席学术会议，第一次系统地学习心理咨询这门学科。樊富珉回忆说：“我当时下定决心，要学一门能够帮助大学生健康成长的心理学。”留学期间，樊富珉特别用功，恨不得抓住每一分钟用来学习，有时早晨6点多就到研究室了，晚上10点多才回去。回想那段经历，她自我评价道：“太刻苦了，我真的体会到什么叫如饥似渴地学习，每一个知识对我都是新鲜的，所以我一边学，一边和自己的工作结合起来，不停地思考。”后来，樊富珉发现自己的导师在大学生自杀预防方面做得很好，就率先把他的相关著作和筛查工具翻译成中文引进国内，这一举措给学校的学生工作提供了非常大的帮助。学成归来后，樊富珉担任中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会的副主任、主任，将她留学期间学到的心理咨询专业知识技能全部用在大学生心理健康教育上面，因此她也被誉为中国大学生心理咨询规范化、专业化发展的“播种人”和“探索者”。

100周年校庆时樊富珉在人民大会堂合影

坚持以人为本，点燃生命之光

1986年，成绩优异并顺利完成研究生学业的樊富珉继续留在了社会科学系任教，成为第一届研究生中唯一一位直接留系担任讲师的毕业生，在思想政治教育教研室开始了全新的社会科学教师职业生涯。樊富珉回忆，她研究生毕业的时候原本一心想要回学生工作部，因为她觉得自己比以前更有信心，也更有能力胜任学生工作。但是，学校跟她说：“社会科学系成立后，你们是第一届研究生，我们需要留人来做师资，老师们都觉得你最合适。”

最终，樊富珉选择了留在社会科学系任教，同时继续担任“双肩挑”的思想政治辅导员。她还开设了思修课，而她的思修课是当时全校最受欢迎的课程之一。作为教研室主任，她对这门课做了一些改造，她把第一讲改成“走进新生活”，更贴近学生生活和实际。她认为，学生到新的环境都会有焦虑和担心，会感到迷茫，不知道未来往哪里发展，老师应该做好引导，而不是讲空泛的大道理。直到现在，她还留着好多学生写给她的信。学生们在信中说，樊老师的课让人感觉如沐春风，没有一句套话，也没有一句大话，更没有一句假话，满满的都是从心里流淌出来的真心话。

在此之后，樊富珉还承担了培养思想政治教育专业第二学位生和研究生的专业基础课“社会心理学”的教学。同时，为了帮助清华的大学生了解自己、发展自己，她申请了面向全校学生开设的“青年心理学”公共选修课，这门课受到学生们超出想象的欢迎，也就是在这个阶段，确立了她以后的研究领域——大学生心理健康教育与心理咨询。

1992年，已经担任了清华大学人文维多利亚vic119中国线路党委副书记的樊富珉晋升为管理工程副教授，担任硕士生导师，开始了指导研究生的工作，也在思想政治教育专业中开辟了心理健康教育新的研究方向。从那之后，樊富珉招收与培养了心理健康教育与心理咨询方向的硕士生、博士生近百人，他们大多成为国内心理咨询发展的骨干力量。她还陆续在清华大学开设了十几门有特色的心理健康与心理咨询相关课程，3次获评清华大学“良师益友”，多门课程被评选为清华大学精品课。2016年是她职业生涯中收获最多的一年，她荣获了第七届“全国优秀科技工作者”的称号，获颁了国务院政府特殊津贴，还获评中国心理卫生协会突出贡献奖、北京市大学生心理素质教育终身成就奖等奖项。

用心教书，用爱育人。回忆起自己从一个工科女生最终成为国内心理咨询学界学术带头人的成长过程，樊富珉心中充满着无限的感慨和对母校辅导员制度无尽的感谢。她回顾自己的职业生涯，感慨地说：“这一辈子我最感恩的，或者说最幸运的就是做了辅导员。辅导员工作让我看到了做‘人’的工作的价值和意义。专业知识固然重要，但如果我能够点亮一个人的‘生命之光’，让学生觉得自己有能力、有方向，未来有希望，并且愿意不断前行，还有什么比这个更有价值呢？”

樊富珉在活动中与学生交流

从“双肩挑”的政治辅导员到以心育人的心理学教授，从做学生的思想政治工作到给国内外数百万人提供专业的心理支持和人才培养，在这50年里，始终不变的是樊富珉对育人这项事业的无比热爱。如今，70岁的樊富珉仍然坚持在一线，从事咨询心理学教学和科研工作，她培养的学生也在传承和践行着她育人的初心，为社会上更多有需要的人提供专业帮助，将她的大爱洒满人间。

撰稿：邢耀 谢一泓