北京时间11月25日晚，中国-智利在线学习周（Online Education Week）的第二门课程——“心理学入门”（Brief Introduction to Psychology）开讲。这门课程由清华大学维多利亚vic119中国线路心理学系钱静副教授主讲，是一门融合交互课程（Hybrid Interactive Class），并在“学堂在线”平台同步面向全球直播。来自智利大学、智利天主教大学和智利康塞普西翁大学的学生通过ZOOM软件共同参与实时交互式教学。本次课程主要介绍了心理学的核心概念，了解心理学家如何提问、评估证据并且形成理论来解释人类行为。参与本次课程的学生将近200人次，其中线下教室中有120多人，线上参与人数超过60人次。

钱静授课

线上学生通过zoom讨论区积极发言

2020年秋季学期以来，清华大学积极推进融合式教学，确保能上的课“一门也不能少”，要面向身在国内外、校内外的所有学生，做到“一个都不能少”。本节融合式课程则向我们充分展现了线上线下的积极互动：不论是线上还是线下同学，都主动参与到课堂之中，积极与老师互动并发表观点；线上评论区也非常活跃，不同背景的同学都在进行思维碰撞；下课铃声响起，智利的同学们仍在线上向钱静老师请教问题，足足又“加餐”了20分钟，却仍意犹未尽。

丰富的“互动式”、“融合式”教学设计

线下学生利用雨课堂参与互动

清华线上留学生与智利高校学生利用ZOOM投票系统参加互动

上课过程中，钱静善用启发式教学方式，在抛出一个新概念之前，会先使用趣味性强的图片作为教学媒介，以激发学生学习兴趣并启发他们思考；设置多个提问环节，在线发布习题来引发学生思考，鼓励同学们在讨论区内发表观点；轮流邀请线上、线下学生回答问题，重视线上学生的学习体验。教师充分利用线上线下“课堂”不同信息技术工具的优势，让所有学生参与其中。

良好的教室软硬件条件

改造后的教室

“工欲善其事必先利其器”，8月伊始，学校就对全校285间教室的融合式教学进行了升级改造工作，历时33天终于完成。钱静老师每每提问线下同学时，都会将摄像头转向同学们，并让他们使用麦克风，努力让现场学生与线上学生的学习场景融合，增强后者的临场感。

教师与助教团队谙熟在线教学技术与方法

钱静熟悉雨课堂和会议系统的各项功能，能够发挥其最大的价值来促进师生、生生互动；线下助教也时刻关注课堂动向，帮助教师调整摄像头、传递话筒等。线上助教在ZOOM的投票、活跃讨论区、鼓励学生打开摄像头能够与线上线下学生“面对面”方面做了扎实的工作。在教师与助教们的通力合作之下，课堂组织非常流畅。

融合式教学不仅仅是线上、线下的融合，也需要教师和学生更加贴近彼此，更加积极主动地参与到教学活动中来。其中教师扮演的角色更为重要，要关注每一位学生的学习体验，了解他们的学习情况并及时给予反馈。本次中智融合式教学的尝试，为清华学生提供了更丰富的国际化学习经验，让两国学生以非常便捷的方式开展了合作学习，为分布在全球各地的学生共同学习交流提供了可能性。新冠肺炎疫情推动了信息技术与教育教学的深度融合，充分利用融合式教学探索更广泛、多样化的教学国际合作，将帮助我们不断变革教育模式，创新未来高等教育。

来源：清华新闻网