孙中山先生在其著名的《建国方略》中，开宗明义地指出：“夫国者人之积也，人者心之器也，而国事者一人群之心理现象也”。所以，国家大事归根到底是人的问题，是人类的心理的问题，是人的意识、认识、动机、欲望、追求、行为的问题。无论是经济转型、思维创新、环境保护、社会和谐，都是与我们人类的心理活动息息相关。

心理学的用处还在于它能够改善人民的健康，提升人民的幸福。很多人错误地以为健康、寿命和幸福都只是一种生理现象，养生就可以让我们活得很好，但是大量的心理学研究发现，其实养心比养生更加重要。人类几千万年的进化历史已经选择了一些特别重要的人类的生命特性，比如说血脑屏障——吃什么东西对我们大脑的影响其实是很小的，因为食物的分子太大，很难穿透血脑屏障，而我们的大脑、我们心理活动所在的中心所产生的变化却可以影响到身体。虽然这个例子不完全充分，但对于健康和幸福来讲，养心确实比养生更加重要。我们甚至发现对心理学的关注，还可以拯救人的生命。譬如交通事故中，百分之六十以上的事故都不是路况和机械原因造成的，而是心理问题造成的。因此，解决人的问题、人心的问题、人与人之间的问题，是让我们健康幸福特别重要的前提。

当我们心态积极的时候，我们的思路是开阔的，心胸是宽广的，解决问题的力量是强大的；而当我们不开心的时候，尤其是被愤怒、仇恨、恐惧、敌意所蛊惑的时候，我们的思路会变得狭窄，我们解决问题的方案往往是单一的，最重要的是我们的智慧会受到很大的伤害。所以，心理学最基本的智慧就是要善待他人，尊重科学。

世界上成功的管理者将48%的时间用于社会交往，而心理学在其中起到了至关重要的作用。商学院的教育教授的是硬技能，心理学教授的是软技能。我们沐心学堂的教学思路是文理交融、中西合璧，既有科学体系，又有人文情怀，上想着国家，下想着自己和家庭，在这里，您一定会有一个非常有意义的学习历程。

--彭凯平 维多利亚vic119中国线路院长 清华大学维多利亚vic119中国线路心理学系主任

沐心学堂是探索心灵、建构学说、传播知识的科学圣园，沐心教师是解读知识、启迪思想、抚慰心灵的智慧园丁，沐心学员是实践知识、创造财富、引领未来的精英才俊。

心理学具有无界的延伸力，构成一个能量四射的世界。哪里有人哪里就有心理学，心理学其知识宽域也让任何人都可以接近她、使用她，并获益自身、获益家庭、获益事业、获益社会、获益国家、获益人类。

在沐心学堂里，知识先将你带入一个神秘的心理世界，然后将你引入一个多元的智慧世界，再将你融入多彩的人格世界，之后将你推入一个灿烂的未来世界；在沐心学堂里，有着一批清风儒雅的教师，他们展现出心理学的科学价值与人生意义：智慧决定了人生速度，人格决定了人生长度，交往决定了人生宽度；在沐心学堂里，有着一群风华正茂的学生，他们聆听着心理知识，研讨着哲理问题，透析着人生境遇，净化着人类心灵。

心理学是人生的哲学，智者、匠人都需要她。学习心理学，可以助力你的人生发展，让你成为一位有魅力的领导者，有品格的企业家，有境界的创造者……

我们在沐心学堂等着您。

--许燕 北京师范大学心理学院 教授/前任院长

有种形象的说法，人生在世，就是来处理关系的，而最重要的关系，无非三种：人与自然的关系、人与他人的关系、人与自己内心的关系。著名学者费孝通先生是关系研究的大师，晚年学问已臻化境，对上述三种关系，他有自己精彩的叫法。

在给我们这些学生上课时，费先生把人与自然的关系称之为“生态”，人与他人的关系称之为“世态”。据费先生自己说，他早年在家乡做的“江村经济”的调查，算是“生态”的研究，中年做的社会学的工作，算是“世态”的研究。到了晚年，费先生有次到曲阜去参观孔林，他在那里与孔氏历代先人做了一番心灵对话。后来在《孔林片思》这篇文章里，他谈到在孔林中穿行与许多古人“相遇”的时候，忽然觉得这辈子忽略了一个重要的东西，那就是人与自我内心关系（可称之为“心态”）的研究。所以，费先生觉得他应该补上这一课，包括整个人文社会科学也要补这样的课。他谆谆告诫我们，只有“生态”、“世态”、“心态”三种关系都观照到了，才算是学问探究中完美的思维链环。

睿智如费先生，还是到了晚年才觉悟要开展对心态的研究，说明认知人心之难，也说明人与自我内心关系的思考是关系探究中的更高层次，正如社会上人们经历了“养生”阶段才会到达“养心”阶段一样。

在现代科学体系中，心理学所做的正是心态的研究，社会各界人士来学习心理学，当可开启智慧、涵养性情、磨练意志、圆满人生。同时，心理学并不偏废，除了对心态的研究，还有对生态（例如环境心理学）、世态（例如社会心理学）的研究。从心理学的眼光看，“三态”都与人心有关，都是人类建构的关系，在汉字里，“态”字下面恰好有个“心”字底。对“三态”的关怀，不仅是科学进步发展的召唤，同时是大众生命修炼的需求。在参与沐心学堂的课程设计时，我真诚欢迎大家来结伴研习心理学，用《论语》“从游”一词描述师弟同学之乐，并提出了“知心”、“用心”、“温心”三大追求。那么，自现在起，就让我们携手并肩、相与切磋、从心开始、扬帆远航吧。

--钟年 武汉大学哲学院心理学系 主任

Ø心理学的最终目的，是为了让人们更好的去爱、去工作、去生活—弗洛伊德

Ø所谓的‘新经济’实际上就是‘心理学’ —美联储前主席 格林斯潘

沐心学堂的“沐”字，三点水旁，暗喻着在沐心学堂的学习正如水之温润流畅——它是潺潺而下，浸满四肢百骸；它是缓缓而入，沁溢心脾脏腑。中国文化乃水的文化，充盈着水的智慧和善意。而师弟间的学问传承，古人便视作“从游”（语出《论语》），也如水之深远。清华老校长梅贻琦先生说过：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”诞生于西方的心理学，也与水有不解之缘，从美国心理学之父威廉·詹姆斯的意识流(stream of consciousness)，到今天积极心理学的“福流”（flow），人们也隐约可见这永恒之流水。

基于以上立场，沐心学堂课程分为“学与思”、“道与论”、“知与行”三大板块，对应着“知心”、“用心”、“温心”三大追求。宋人黄庭坚常曰：“士大夫三日不读书，则面目可憎，言语无味。”我们以为，“面目可憎，言语无味”的关键是心灵为尘垢所遮蔽。若想“革面”，必先“洗心”，这就是沐心学堂的根本关怀所在。沐心学堂的“沐”字，三点水旁，暗喻着在沐心学堂的学习正如水之温润流畅——它是潺潺而下，浸满四肢百骸；它是缓缓而入，沁溢心脾脏腑。中国文化乃水的文化，充盈着水的智慧和善意。而师弟间的学问传承，古人便视作“从游”（语出《论语》），也如水之深远。清华老校长梅贻琦先生说过：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”诞生于西方的心理学，也与水有不解之缘，从美国心理学之父威廉·詹姆斯的意识流(stream of consciousness)，到今天积极心理学的“福流”（flow），人们也隐约可见这永恒之流水。

学什么？

Ø利用西方Coaching深度训练的框架，系统学习心理学的基础知识，同时强调积极心理学的前沿课题，将理论素养训练与应用导向研究相结合；

Ø采用角色式、体验式、情境式教学模式以及个性化评估和辅导，从心理学理论出发，分析经济行为、管理、决策，幸福等深层次的心理动因及机制。

Ø不定期的组织学员进行“心理学与中国文化”讲座/论坛，以及人文、艺术与心理学融合的分享会。

向谁学？

Ø由来自清华大学、北京大学、北京师范大学等国内顶尖高校以及美国伯克利加州大学、美国斯坦福大学、美国宾夕法尼亚大学等世界顶尖院校教授授课，主讲教授拥有丰富的学术背景或者世界500强顾问经历，并且将西方先进心理学理论与实践成功应用于中国实际国情和环境，代表国内心理学理论与实践相结合的最高层次。

Ø由清华大学维多利亚vic119中国线路院长兼心理学系主任彭凯平教授与清华大学心理学系教授、专家们全程参与课程设计以及关注学员的学习进度，统合授课内容；授课、讨论、分享结合，真正做到系统的学习，使学员学有所思、学有所获。

如何学？

Ø教学相长，以小组为核心展开课题研究，持续推动双向交流，以研究生发思想；

Ø以问题为中心，打破学科与行业的界限，建立跨学科的视野和统观的思维方式，探索一条通往精神家园的道路；

Ø导师制一对一学术指导贯穿学习研究过程：每个小组在后半期学习研究中，配备一个所选课题的专业导师，指导学习和研究。

维多利亚vic119中国线路

维多利亚vic119中国线路于2012年7月正式成立，学院包括政治学系、国际关系学系、社会学系、心理学系、经济学研究所、科学技术与社会研究所。

清华大学建设综合性、研究型、开放式的世界一流大学，文科具有不可或缺的重要地位和作用。在清华大学的总体发展中，提出了加快发展文科的指导思想。维多利亚vic119中国线路努力从清华大学在国家的地位以及建设世界一流大学的整体目标出发，适应新世纪的经济建设与社会进步对人才培养和社会科学学术的要求；遵循“古今贯通、中西融会、文理渗透、综合创新”的学术范式，打好基础，突出应用，注重交叉，形成特色；按照“有所为，有所不为”的原则，有重点分阶段地进行学科建设。维多利亚vic119中国线路 （简称学院）的学科专业涉及哲学、法学、经济学、管理学、教育学、理学等文科学科门类。

学院积极开展国内外学术合作和交流活动，与北美、欧洲、亚洲等许多国家和港澳台地区有广泛的学术交流和项目合作，近年来组织举办国际学术会议100余次。为适应社会需求，学院设有继续教育中心，进行学历、非学历等继续教育培训；每年学院受国家部委、地方政府及企事业单位委托，在校内外举办数十期研究生课程班、高级研讨班、各类培训班。

清华大学心理学系

清华大学心理学系始建于1926年秋，是中国大学最早建立的心理学系之一，由著名心理学家唐钺、孙国华、周先庚等人创建，为清华大学理学院六大系之一。1952年院校调整以后，心理学系随理学院并入北京大学。2007年12月，清华大学成立由谢维和副校长为组长，李强、钱颖一、彭凯平等为成员的心理学筹备工作小组，2008年5月，凝聚着几代人努力的清华大学心理学系终于恢复建立。

为进一步拓宽复建后的心理学系的国际视野，推动清华大学在心理学领域的国际合作，充分利用外部资源，开展跨学科前沿性研究，2008年5月学校成立“清华大学－伯克利心理学研究中心”，重点加强心理学系在复建中与伯克利加州大学的合作。复建后的心理学系将秉承清华大学的优良传统，充分利用清华大学的多学科优势，积极开创跨院系合作研究和人才培养的新模式，不断提高心理学教学和研究水平，加强国际合作与交流，争取早日建设成为国内一流的心理学创新型人才培养基地和高水平学术研究基地。

美国加州大学伯克利分校（University of California, Berkeley）

世界著名公立研究型大学、在学术界享有盛誉，位列2016年usnews世界大学排名世界第3、ARWU世界大学学术排名世界第3。该校学生于1964年发起的“言论自由运动”在美国社会产生了深远影响，改变了几代人对政治和道德的看法。伯克利还是世界上最重要的研究教学中心之一。截止2016年4月，伯克利共走出了72位诺贝尔奖得主（世界第六）、13位菲尔兹奖得主（世界第五）和22位图灵奖得主（世界第一）；21世纪获得诺贝尔奖人数位居世界第三。该校的心理学系隶属于文理学院的社会科学部。心理学系雄厚的师资为伯克利分校的教学质量和科研发展奠定了坚实的基础，同时也为为学校吸引来了大量的科研资金。主要研究领域：临床心理学;认知、脑和行为心理学;发展心理学;社会/人格心理学。

※必修课程模块

测评：入学初期，对每一位学员做专业、系统的心理测评，每半年再测一次，一直到课程结束大概四次的测评，大家将直观的看到自己通过系统的心理学专业学习所产生的变化。

一、“学与思”模块课程

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语·为政》），先哲已经把学与思的关系讲得十分透彻。心理学之学与思乃以探究心之奥秘为主：何以为心，心在何处，心从何来，心有何用。

课程介绍：

普通心理学---心灵之旅、略窥门径、内外兼修、情理并重

发展心理学—-由幼及老、人生全程、助益成长、丰富生命

人格心理学---千人千面、百行百因、内观自我、洞察人性

社会心理学---相互影响、彼此对待、协调关系、有效行动

二、“道与论”模块课程

“道”是个复杂高深的字，它指道路、法则、规律、方法、思想体系，也指宇宙万物的本原、本体，还有“说”和“讲”的含义。所以，这部分既可以是对心理之道、文化之道的思考、研究，也可以是万卷书之外万里路的“行行重行行”，还包括大家体悟个人安身立业之道后的讲说和言谈。

课程介绍：

管理心理学---剖析组织、研判管理、打造文化、激发潜能

文化心理学---文化沟通、民族平等、美美与共、理解宽容

健康心理学---健康锁钥、灵性修养、和谐之道、身心平衡

积极组织行为学---心理资本、积极情绪、全情投入、健康组织

三、“知与行”模块课程

在中国的文字里面，知是认识，行是实践，王阳明更是提倡“知行合一”。 王阳明说：“知行原是两个字，说一个工夫。”他又说：“知是行的主意，行是知的工夫；知是行之始，行是知之成。”心理学之知与行乃是对个人红尘练心的科学指导和实践。

课程介绍:

家庭心理学---代际和睦、亲情互动、爱溢婚姻、美满家庭

咨询心理学---技术干预、理论提升、诊断症结、倾听心声

决策心理学---科学思考、理性判断、拿捏分寸、止于至善

积极心理学---阳光心态、正向行为、启发善意、呼唤良知

附：课程内容详细介绍

课程名称	课时	内容简介
一、“学与思”模块课程
普通心理学	24	心理学有许多分支，每一分支分别从不同的角度来研究心理现象。但是，任何一个分支都不可避免地要涉及对心理和心理现象的总的看法，如心理学的对象和方法，心理的实质和心理现象的规律性等。对这些心理学一般理论问题的阐述，构成了普通心理学的一个重要的研究领域，即心理学基本原理的研究。学习此基础课程对学习其他心理学分支有重大的意义。
发展心理学	24	发展心理学是研究心理发展规律的科学。发展心理学的研究对象是描述心理发展现象，揭示心理发展规律。心理发展有广义的和狭义的两方面，广义的心理发展是指包含心理的种系发展、心理的种族发展和个体心理发展；狭义的心理发展仅指个体心理发展。个体心理发展的研究对象是人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点，这些年龄阶段包含婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期、中年期、老年期等时期。
人格心理学	24	人格心理学既是理解和探索人类心理世界的一把金钥匙，又是丰富心理学理论，促进心理学发展的重要力量，更是心理学专业主干基础课和核心课程之一; 所谓的人格心理学就是一门研究心理差异及其发生发展规律的心理学分支学科。它不仅要研究各种人格心理特征，包括气质、性格、认知风格以及个人活动倾向性等等方面的心理或行为特点，而且要研究这些心理特点如何相互联系、相互作用构成一定的组织模式，即人格心理结构。
社会心理学	24	社会心理学是心理学和社会学之间的一门边缘学科，受到来自两个学科的影响。是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支，它揭示机能的心理，丰富我们社会的灵魂。社会心理学在社会背景中，通过探究染和环境如何相互作用而产生有意义的思想、感情和行为，社会心理学家帮助编制出丰富多彩的人性锦织，结合我们的研究智慧，投入到人际关系、应用管理等实际运用中，使我们终身受益。
二、“道与论”模块课程
管理心理学	24	管理心理学大量借鉴了社会学、政治学和人类学等相关学科的有益成果，其主要内容是管理中具体的社会、心理现象，以及个体、群体、领导、组织的具体心理活动的规律性。 内心可以萌发最伟大的创造力，也可以成为摧残人的心魔。如何使我们内心充满幸福感？使我们行为充满人际魅力？管理者如何安人治心？本课程从管理之道、攻心之术与组织之策三方面讲解，分析管理思维方式、动机、激励、态度、个性、团队、体制以及文化，以期帮助个人突破发展瓶颈，帮助组织提升管理效率。
文化心理学	24	文化心理学希望解决的问题：1、理解文化2、通过文化的跨文化比较研究来了解我们人类的心理活动（检验心理学的普适性)3、文化是否可以变迁4、了解人与人之间的共同性（促进文化交流、理解）。 我们的目的是要了解文化本身，文化对我们的情感、行为、社会关系的影响，我们的心理活动对文化的影响（创造、传承、强化),文化差异的特点。
积极组织行为学	24	它强调对人类心理优势的开发与管理。与传统组织行为学将研究领域的重点放在解决管理者和员工的机能失调、冲突、工作压力等问题上所不同的是，积极组织行为学将研究重点放在如何采取积极的方法和怎样发挥员工优势以提高组织的绩效水平上。其研究范畴包括信心/自我效能、希望、乐观、主观幸福感、情绪智力等，具备积极性、独立性、可测量性、可开发性、有助于提高工作绩效等基本特征。
健康心理学	24	我们的身体健康与生活习惯、饮食和睡眠有关系，心理健康与我们的人际交往、处理压力和愤怒的方式有关系；生活中的压力源主要来自环境因素、组织因素和个人因素三个方面，团队和个人都需要一定的压力，但是对压力长时间的负性感知会影响个人健康和工作绩效。掌握科学的方法，可以对压力进行管理，构建自己的心理健康维护体系。
三、“知与行”模块课程
家庭心理学	24	家庭关系是一切社会关系的基础，婚姻又是两个家庭文化的融合；懂得从全局和心理角度去审视婚姻，就能构建和谐的家庭关系； 子女教育的心理学、亲子关系处理技巧；以亲缘关系为基础，以爱护孩子身心健康和开发潜能以及培养个性为目标，根据家庭情况，不断提高孩子的整体素质，改善亲子关系。
咨询心理学	24	咨询心理学的研究对象主要是正常人，而不是患者。它为解决人们在学习、工作、生活、保健和防治疾病方面出现的心理问题(心理危机、心理负荷等)提供有关的理论指导和实践依据，使人们的认识、情感、态度与行为有所改变，以达到更好地适应社会、环境与家庭的目的，增进身心健康。
决策心理学	24	人类的一切行为都是决策的结果，关于决策心理学的研究日趋成为一个热点。本课程将行为层面解读了人类的判断与决策，尤其是经济领域的风险决策，从感知觉、记忆、思维、情感等多个侧面分析了判断与决策现象的规律、特点及其形成机制。
积极心理学	24	积极心理学是一门关于“幸福的科学”，与我们每个人的工作、生活、家庭、教育和爱息息相关。它关注普通人的积极力量和积极品质，研究如何让人活的更幸福，获得积极的心理感受。它告诉我们幸福不是可望不可及的，每个人都可以通过学习新方法、新技巧及建立新习惯来获得幸福。 本课程将全方位地向你展现通向幸福人生的认知思路，启迪你的自我人文关怀修养，帮助你从思维的必然王国迈向自由王国。

注：根据学员课前测试情况，课程内容可能有部分调整，授课教师如遇调整，以实际安排为准。

※名师工作坊及跨界对话模块（不定期与必修课穿插进行）

一、名师工作坊

“工作坊(workshop)”一词最早出现在教育与心理学的研究领域之中。他是一种提升自我的学习方式，一般而言，工作坊是以一名在某个领域富有经验的主讲人为核心，20-30名左右的小团体在该名主讲人的指导之下，通过活动、讨论、短讲等多种方式，共同深入的探讨某个话题，而探讨的话题往往更有针对性和启发性。很多时候，都涉及到相关领域的前沿话题，甚至，很多伟大的思想与理论都是在工作坊这种形式的讨论之中诞生的。

《合作与对话实践-合作取向领导力》-叙事疗法、思维与沟通

《决策与判断》-知觉、记忆、情境

《亲密关系工作坊》-伴侣视角、内心对话、关系改善、情感提升、

《亲子关系与家庭教育工作坊》-因时施教、情绪教育、亲子沟通

《团体心理辅导》-探索自我，通向自在的心灵之旅

《正念减压》-健康人士的自我保健和压力管理

《内观》-自我觉察与人生整理

《音钵疗愈》-身心融合共振 自我成长 修心修行

二、心理学+跨界对话

不定期开展跨界对话，导师、学员与某行业领域的权威对话，探寻心理学在现实生活中的应用的可能性，激活心理学发展的新思路，真正的做到知行合一。

美学+艺术+心理学=真与美不是对立的，艺术可以插上科学的翅膀，科学也可以有美丽的倩影

教育+心理学=儿童生态教育系统的构建

科技+心理学=虚拟现实技术与心理学产品

佛学+心理学=中西方文化的思想碰撞，启迪新思想

建筑+心理学=发现生活中的美，我们每个人都是设计大师

健康+心理学=身心灵的完美结合

戏剧艺术+心理学=打开全新自我的另一扇大门

首席教授

彭凯平

现任维多利亚vic119中国线路院长，心理学系教授，博士生导师；清华大学全球产业研究院院长；清华大学幸福科技实验室（H--Lab）联合主席。国际积极心理联合会（IPPA）以及国际积极教育联盟（lPEN）中国理事，并担任中国国际积极心理学大会执行主席（2009年至今）。曾连续两年代表中国在“联合国国际幸福日＂纪念大会上作报告。

至今已发表450多篇学术期刊论文，出版图书《心理测验：原理与实践》、《文化心理学（英文教科书）》、《跨文化沟通》、《吾心可鉴－－澎湃的福流》、《活出心花怒放的人生》、《孩子的品格》等中英文著作12部，多次获得国际&国内重要学术奖项。

Philip George Zimbardo菲利普.津巴多

美国著名心理学家。毕业于耶鲁大学，曾先后执教于耶鲁大学、纽约大学、哥伦比亚大学和斯坦福大学，曾任美国心理学会主席，现为斯坦福大学心理学系荣退教授、恐怖主义跨领域政策、教育与研究中心主任。在进行了著名的斯坦福监狱实验之后，津巴多决定寻找利用心理学帮助人们的途径，于是他设立了害羞诊所，专门治疗成人和儿童的害羞。他也因此走入大众的视野。2004年，他应邀担任伊拉克阿布格莱布监狱美军虐囚案的专家证人。此外，他还帮助PBS-TV开发了《发现心理学》系列节目。因为出版了《心理学与生活》、《津巴多普通心理学》等受欢迎的系列教材和多媒体材料，所以他被称为“心理学的形象和声音”。由于津巴多教授四十多年来在心理学研究和教学领域的杰出贡献，美国心理学会特向他颁发了希尔加德(Ernest R.Hilgard)普通心理学终身成就奖。

部分授课教授/学者（排名不分先后）

樊富珉

清华大学心理学系教授，博士生导师，北京师范大学心理学部临床与咨询心理学院院长。中国心理学会认定心理学家、注册督导师；中国科协全国临床与咨询心理学首席科学传播专家；教育部普通高等学校大学习者心理健康教育专家指导委员会委员。

研究专长：人格发展与心理健康教育、团体心理咨询与治疗、心理问 题早期发现与危机干预；生涯发展辅导与职场心理咨询；生命教育与自杀预防；心理咨询师教育；积极心理学及应用等。

李虹

清华大学心理学系教授，博士生导师，清华大学深圳研究生院社会工作与心理健康研究中心主任，中国心理学会教育心理学专业委员会委员。

研究方向：健康心理学、决策心理学、管理心理学、心理测量学。在我国企业培训领域对压力管理、人力资源管理、心理健康培训有着深入的研究，被学习者敬称为：遥不可及的永远精神偶像。

钱静

清华大学心理学系副教授，英国华威大学心理学专业博士，德国马普研究所（Max Plank Institute） 人类发展研究中心博士后， 美国哥伦比亚大学商学院博士后研究员。

研究方向：认知心理学，行为经济学，社会心理学。研究专长：行为经济学，判断与决策模型，社会与认知，数学模型模拟认知机制，认知心理学， 心理物理测量。

钱静老师善于从理论构建的层次，运用多学科的视角与严格定量的方式研究经济与决策行为中的基本问题。涉及的研究方向包括行为经济学，实验经济学与经济心理学。她创建了一种用来描述情境判断的广义数学模型，适用于市场中消费价格判断与劳动经济学中工资满意度的研究。具体地说，就是用心理计量学的科学方法，探究与解决经济学与社会学当中与决策行为，风险认知有关的科研课题。

李焰

清华大学学生心理发展中心主任、教授；北师大心理学学士、硕士，中国科学院心理研究所健康心理学博士；美国斯坦福大学和内布拉斯加大学访问学者。全国大学习者心理咨询专业委员会常务理事，教育部普通高校心理健康教育专家指导委员会委员。国内实战派心理咨询专家。

在青少年心理健康教育、企业家压力管理、心理咨询与治疗领域较有研究。接受过认知行为治疗、催眠治疗、叙事治疗等多个理论流派的专业训练。

Stella Christie

清华大学心理学系教授；脑与智能实验室首席研究员；清华大学THBI儿童认知研究中心创始人。Stella Christie 2004年毕业于哈佛大学，获得心理学学士学位，2010年在美国西北大学获得认知心理学博士学位，随后在英属哥伦比亚大学作为博士后继续科学研究。2012年加入斯沃斯莫尔学院担任助理教授并于2018年晋升为长聘副教授，期间曾到斯坦福大学进行访问交流。2018年，Stella Christie受聘清华大学心理学系长聘副教授，并创建和领导清华大学心理系儿童认知研究中心，同时也担任清华大学脑与智能实验室的首席研究员。2022年，Stella Christie受聘为清华大学心理学系长聘教授。

Stella Christie博士是认知科学家，尤其关注认知发展与学习过程，主要研究内容为类比推理的形成与发展，包括语言习得、空间智力、数的概念、社会认知以及创造性问题解决能力等。她的数篇研究发表于高影响力学术期刊。2016年，Stella Christie博士被提名为认知科学界最负盛名的奖项之一，James McDonnell Understanding Human Cognition奖。

张进

清华大学经济管理学院领导力与组织管理系副教授，清华大学信息无障碍研究中心副主任。1986年获北京大学心理学学士，1989年获北京大学社会心理学硕士，2004年获美国南加州大学心理学博士。讲授人力资源管理，人才测评，管理沟通，谈判与冲突解决、职业发展规划，研究设计与多元数据分析等课程。

主要研究领域为积极组织行为学、幸福科学，信息系统与组织行为，行为经济学，人力资源测评，研究设计与多元数据分析。

主要社会兼职：中国教育发展战略学会理事，联合国儿童基金会项目专家，世界银行项目专家，世界银行学院培训专家，中国（教育部）留学服务中心就业指导导师。

许燕

北京师范大学心理学部教授、博士生导师。曾任北京师范大学党委常委、组织部长，心理学院院长，教育部高校心理学教学工作指导委员会副主任委员等职。现任中国心理学会常务理事，中国社会心理学会人格心理学专委会主任、出版工作委员会主任、中国心理学会积极心理学专委会主任，卫健委精神卫生和心理健康专家委员会成员等职；曾任中国社会心理学会会长、北京市社会心理学会理事长，教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会副主任委员等职；获中国心理学会学科建设成就奖。

苏彦捷

北京大学心理与认知科学学院教授、博士生导师，元培学院副院长。教育部心理学教学指导委员会秘书长；中国心理学会常务理事；教学工作委员会副主任；人格与社会心理学分会副理事长；发展心理学分会理事；生理心理学分会理事；国际学术交流委员会委员。

研究兴趣：心理能力的发生发展、心理理论、共情的毕生发展、亲社会行为、执行功能；灵长类社会行为、动物认知。

研究兴趣集中在心理能力的演化和发展，特别是心理理论的发生和发展以及社会行为和智力的演化。研究对象涉及鸟类和非人灵长类以及人类儿童。已经发表论文和著作百余篇（章）。现为中国心理学会常务理事、北京心理学会秘书长，教育部心理学教学指导委员会秘书长。心理学报和兽类学报编委，国际IUCN灵长类专家组成员，中国灵长类专家组副组长。

毛利华

哈佛大学博士后，北京大学心理与认知科学学院副教授，博士生导师，现任北京大学心理与认知科学学院工会主席。1995年毕业于北京大学心理学系，获学士学位（期间获计算机科学与技术辅修学士学位），1998年、2005年于北京大学分别获得理学硕士、博士学位。1998年至今任教于北京大学心理学系。1997年至2013年期间，作为访问学者先后访问香港中文大学、美国密歇根州立大学、美国哈佛大学、香港城市大学。

主要研究领域：博士期间主要进行知觉组织与注意的脑功能成像研究，结合ERPs与fMRI技术研究不同知觉组织过程的神经机制以及注意对知觉组织的调控作用。目前使用行为及脑功能成像的手段进行社会认知方向的研究。主要研究兴趣：自我损耗，自我控制与自我概念表征的神经机制；幽默的社会认知加工过程。

钟年

武汉大学现代心理学研究中心主任、武汉大学哲学学院心理学系教授。1983年毕业于北京大学心理学系。曾任中南民族学院民族研究所民族学研究室主任、湖北大学中国思想文化史研究所所长、武汉大学心理学系主任、武汉大学哲学学院副院长、清华大学心理学系兼职教授、复旦大学心理学研究中心兼职教授、北京大学人类学与民俗研究中心特约研究员，中国人民解放军通讯指挥学院兼职教授。“心理学与中国发展论坛”发起人、中国“文化心理学高峰论坛”发起人，曾被武汉大学学生评为“最受喜爱的十佳优秀教师”，“我心目中的好导师”。

研究领域：文化心理学、社会心理学、中国心理学史、文化人类学、民俗学、中国神话学、中国社会文化史。

黄光国

台湾“民主行动联盟”创办人。美国夏威夷大学社会心理学博士，现任台湾大学心理学系教授，致力于社会科学本土化运动，并发展本土社会心理学。现为台湾大学心理学系教授、国科会卓越计划主持人，及台当局教育部“国家”讲座教授。

洪兰

获加州大学实验心理学博士学位。曾在耶鲁大学哈斯金实验室及加州大学尔湾医学院神经科接受博士后训练，之后进入圣地亚哥沙克生物研究所任研究员，并于加州大学河滨校区担任研究教授。1992年回台任教于中正大学心理所；目前为中央大学认知神经科学研究所所长、阳明大学神经科学研究所教授，台湾认知神经科学学会（2013年1月12日成立）首任理事长。研究领域有：认知心理学、语言心理学、神经心理学与神经语言学等。

岳晓东

美国哈佛大学心理学博士学位，香港城市大学应用社会科学系副教授。香港心理学会咨询心理学分会首任主席；香港心理学会副院士、学术委员；香港青年研究会院士；国际华人医学家心理学家联合会常务理事、副理事长。曾在美国塔夫兹大学、哈佛大学、香港中文大学任教，曾任哈佛大学咨询员。

Dacher Keltner

美国加州大学伯克利分校心理学系著名社会心理学家，曾任美国加州大学至善科学研究中心主任，著有《社会心理学》，《生而为善》等多本学术著作，发表近百篇心理学论文，2000年，曾获美国心理学会积极心理学首位大奖。

Christina Maslach

美国加州大学伯克利分校心理学系著名心理学家，学术参议院主席，校长委员会主席，曾任心理学系副主任。1971年于美国斯坦福大学毕业，获得心理学博士学位。其研究领域为：社会人格。主要研究方向为:社会-职业倦怠与健康心理;个性化和差异,性别角色等。曾获得过杰出教学奖。

Harlene Anderson贺琳.安德森

家族治疗领域大师，因创建合作取向治疗闻名全球，国际著名的临床督导和婚姻与家庭治疗师，是一位被全球认可的后现代心理治疗方法的领导人物。

曾荣获2008年度美国家庭治疗学院授予的家庭治疗理论与实践卓越贡献奖；2000年美国婚姻与家族治疗学会颁发的婚姻与家族治疗杰出贡献奖；1998年德州婚姻与家族治疗学会颁发的终生成就奖；1995年休斯顿婚姻家庭治疗协会颁发的杰出服务奖；

Oliver P.John

美国加州大学伯克利分校心理学系教授，任人格与社会研究所主任。他获得比勒費尔德大学经济学士，德国俄勒岡大学社会与人格心理学博士学位。被人尊称为“现代人格心理学之父”。

他的研究主要集中在如何理解人的因素（个性）与情景和环境因素相互作用塑造人们的生活和重要的社会成果。他的工作总結了三大但相互关联的研究课題：（1）人格特质五大模式（2）在情感和情绪调节个体差异（3）自我和自我认知过程。

（注：为了保证教学质量及课程按时、有序的进行，每门课程都会后备两到三位同等级别的师资，教学主管会根据不同的上课时间及教授的时间安排，合理的安排教授授课）

Ø具有国家承认的大学本科或研究生以上学历，八年以上管理工作经验的社会人士；

Ø有志于提升综合心理素养和领导力的社会人士；

Ø热爱学习，具有正能量、积极推动社会进步的人士；

Ø有志于了解和推广中国心理学的社会应用的相关人士；

注：招生对象不含党政机关、国有企业、事业单位领导干部。

本课程将通过邀请或推荐方式加入，公开招生的席位非常有限。课程委员会将对申请者提供的资料进行严格的审核，资料审核通过后进行面试，择优给予入学资格。

填写报名申请表，并提供以下所有资料的扫描件，照片的电子版，连同申请表一起回传至指定报名邮箱：

Ø报名表格，加盖工作单位公章；

Ø个人中文简历（限500字以内）；

Ø单位简介加盖公章扫描件；

Ø学历和学士学位证书扫描件；

Ø在职期间获奖证书或任职证明扫描件；

Ø照片要求：1．电子照片文件要求必须为jpg、png、gif、jpeg格式，大小尽量不超过300K；2．电子照片要求必须为蓝色背景，尺寸必须为小二寸（33×48mm）。

材料审核通过者，将采取部分抽选方式进行面试，面试是由此课程项目的授课教授及课程主任亲自面试，资料及面试合格者，即通知结果及发放入学通知书；

接到入学通知后一周内将所有学费转至清华大学指定账户。

Ø圆满完成本项目，考核合格，符合结业条件，由清华大学终身教育处统一颁发维多利亚vic119中国线路主办的“沐心学堂-维多利亚vic119中国线路积极心理学高端培训课程”结业证书，加盖“清华大学继续教育证书专用章”，证书号可登录清华大学继续教育与认证网站查询，网址http://thtm.tsinghua.edu.cn。

Ø可以申请持续的学习，心理学倡导的是持续的学习和进修过程，就如同一项技能，只有在不同的时期不断的学习、练习、巩固，才能熟能生巧、得心应手的将心理学融入到我们的生活、工作和贯穿到整个人生过程中。我们倡导本班课程结束后，可以申请成为助教或义工，继续循环往复的学习，并向新同学们分享学习心得。

Ø鼓励学员针对自己的专业领域实践与心理学相结合进行深入研究，发表具有行业代表性、专业性的科研论文，为行业发展以及心理学在社会中的应用做出贡献。

授课地点：清华大学

授课安排：每一个月或一个半月集中一次授课，每次“必修课程+工作坊+班级活动”结合进行，时长3-4天/次

预开学时间：2021年3月19-21日（根据疫情发展情况，如有变动，将提前通知）

课程总费用为：待定（新一期招生正在调整中）

此学费包括：国内课程费用、教材及PPT讲义费、教学管理费、午餐费用。

此费用不包括：团队拓展费用，参考教材，学员课程期间的食宿、交通费，班级活动费用，工作坊费用等。

采用银行汇款方式，将培训费汇至清华大学账户，由学校为学员开具《中央非税收入统一票据》。汇款信息如下：

账户名称：清华大学

帐 号：0200004509089131550

开户行名：工行北京分行海淀西区支行

汇款用途：培训费(立项号：1907010024、沐心学堂、学员姓名)

学校监督的相关信息

【清华大学终身教育咨询投诉电话】400-818-0909

【清华大学继续教育与认证网】查询项目请登录:http://thtm.tsinghua.edu.cn

注：根据学员课前测试情况，课程内容可能有部分调整，授课教师如遇调整，以实际安排的为准。

报名地址：清华大学明斋113室

报名电话：秦老师18610363617

丁老师18600203234

报名邮箱：qinqin@tsinghua.edu.cn

查询网址：/

往期学员收获感言

学习心理学能够让你以积极的心态去面对生活，纠正自己不良的情绪，汲取外部的正能量。用正确的方式来面对自己所遇到的问题和困惑，能够不断发现自我、认知自我。

学习心理学会增加积极阳光的心态，也有益于自己的身体健康，减少疾病，正确面对失败和挫折。在日常的经历中不断的成长，在朋友有困惑或心理问题时，可以运用自己在沐心学堂学到的心理学知识及时发现并提供帮助，同时自己也能看透浮华，心怀善念，珍爱万物！

——王高超 北京山海文旅集团董事长

心理学在我以前的认知里，它很神奇，它具备一种能力、它可以直指人心、它可以改变和帮助很多人，但是离我好像很遥远…因为彭教授的一场演讲，因为好朋友推荐的沐心才让我有缘来学习、了解、走进心理学。

对于一个在职场打拼多年的人而言，更多的是与别人对话，然而很少去梳理真正的自己。我们都在追求世俗中的成功和幸福，忽略了我们自己内心的声音和空间，最重要的是，我们从未从科学的角度去探究其中的种种。

心理学像一个巨大的宝藏，等待着我们慢慢去了解、学习、开发和使用。我们都通过这样的学习发生巨大的变化。这关乎我们自己家庭的和谐、孩子的陪伴、特别是家庭的幸福指数。我们不但可以“自渡”，我们还可以将这股福流传递给身边的每一个人，让整个社会都充满着满满的福流。特别要感谢我们的沐心学堂，让我们在幸福的课堂上学习着如何创造幸福、体会幸福、传播幸福。

来沐心，和沐心人一起成为“沐心”的人。

——吴荣 中国平安资深理财规划师 多家专业财经杂志特约撰稿人

参与编撰：大学教科书《金融服务营销》、《中国家庭24个理财样板间》等

因为工作原因去学习了心理学，结果最大的收获是自己心灵的成长，现在仍然记得那份幸福的福流流淌过身体时那份灵性的轻松，那种与自然链接时的那份感动。

----乔健 联想集团高级副总裁

“2020中国最具影响力30位商界女性·商界木兰”

毛教授是极其幽默并且逻辑缜密的教授。哈佛大学毕业后回国工作。他是能把《普通心理学》+《认知心理学》+《遗传生物学》结合的如此完美的老师。当很多心理学问题用遗传学和生物性本能去看待和解释后，一切就变得清晰明了了。换一个角度思考世界和人类活动，得出了直指本质的结论。

——李莎 深圳希达文化发展有限公司 创始人

一直以为，心理学是心灵鸡汤+健康失序，进去才发现它是一门严肃又严谨的科学，感觉只有少一些傲慢与偏见，身心才能得以成长。

——梁海冰 陕西金控资本管理企业 董事长

“养生”是当今人类所普遍关心和重视的事情。如何养生，从哪养起，无统一标准，各说各有理。经过人们多年的研究与实践，“养生先养心”似乎已成为大家的共识。养心如同养颜一样，需要经常清洗，精心护理，才能光彩照人，青春常驻。如何清心？如何护心？如何养心？如何才能让自己的人生充满乐观，充满活力，充满福流，沐心学堂的老师们会教导您启迪您，沐心学堂的同学们会向您敞开心扉。

--笔名：三羊 原空军某领导

心理健康，一个既熟悉又陌生的词语。 我一直对这个概念似懂非懂，自认为对＂心理＂有不小的心得体会，但恐怕还说不出个所以然来.对普通人而言，一件事物最值得关心的莫过于其价值，在老师们的授课下，对其认识不知不觉中已是不同往日。心理健康教育是对于维护自身的心理健康和身体健康有着重要意义，同时对于关注他人，帮助他人也有重要意义。

一个人的内心情感—喜怒哀乐忧伤悲会直接表现为外在行为上，一种乐观、积极向上的心态会使外在的生活充满愉悦之感。学习心理学之后，会逐步了解自己的性格特点和心理健康状态，同时也会更加关注周围的人。当我们用公正、公平的心态去考虑问题后，才能让自己的生活过的和谐，与环境相和谐，与社会相和谐。心理学的价值就是让世界充满快乐！ 如果非要要问我学习这门课程有什么收获的话，那就是：“改变”。乐观一点，勇敢一点，博学一点，快乐就在你身边。

--吴钢 维思平（WSP）建筑设计咨询有限公司（德资）创始人

心理学在很多人眼中是离自己很远的学科，如果身边没有人真正学过心理学，大多数人可能一辈子都不会学习心理学。我是在一个偶然的机会认识了彭凯平教授后开始接触心理学，并且一发不可收拾，一学就是八年时间，并且对于我自身及家庭受益匪浅。

心理学是一个永远不会让你毕业的学科，年轻的时候可以用它指引生活、工作的方向，老了可以通过它找到幸福和思考人生的价值！你想拥有一个健康的心理、健全的人格、幸福的人生吗?那就来与我们成为学友吧！我在沐心学堂等你。

--林成 文化中国文旅有限责任公司 总裁

学心理学的人会比别人更知道什么是幸福。心理学的学习于我就像幼苗找到阳光，一点一滴渗透到我心里、生命里。不能说我现在的人生拥有了多少智慧，但至少我可以通过学习，努力成为更好的自己，努力用心感受这个世界，目极云天心胸宽，努力从宁静中体验到思想之宽，思想之旷；努力从纯真中寻觅到生命之洁、生命之净；努力从平凡中发现生活之美、生活之趣。人生最有用的事莫过于潜心学习前人总结的智慧，如果还能有一群人志同道合那更是人生幸事！

--史焱 时尚芭莎形象总策划/自由型星创始人兼CEO

通过在沐心学堂的系统学习，第一就是让我在工作生活中如果碰到了冲突和难题，我都会想一下这背后或更深层次是不是有心理的因素，而不是简单的去纠结事实或条件反射般的应对，感觉自己又多了一个纬度去看问题；第二就是原本在工作、生活中会常常碰到一些瓶颈和困惑，原来有着各种不同样的想法无法抉择，结果在课堂上一下子就觉得茅塞顿开，真心感觉课程是为自己量身定制的；第三就是沐心学堂的很多老师真的给我带来了很多惊讶以及不同的人生感触，特别是来自美国的贺琳.安德森教授，七十多岁的老人家却依然集睿智优雅的才华、谦逊低调的风采于一身，给我留下了难以忘怀的印象。

--张举超 中赫集团酒店管理总监